Liste des intervenants

LES EXPERTS

Comité 1

Séverine Casalis, professeure de psychologie cognitive et psycholinguistique, à l'Université de Lille, Laboratoire SCALAB.

Agnès Piquard, maître de Conférence des Universités et INSHEA, spécialiste de la maîtrise du langage, l'accès aux apprentissages et ses difficultés.

Julien Mercier, professeur à l'UQAM.

Jocelyn Reulier, professeur des écoles en cycle 3 depuis plus de 15 ans, Docteur/Phd en Sciences de l'Éducation, spécialiste en didactique de la compréhension en lecture et de la production d'écrits.

Bernadette Kervyn, maître de conférence en Sciences du langage et Sciences de l'éducation à l'Université de Bordeaux.

Caroline Viriot-Goeldel, maître de conférence HDR en Sciences de l'Éducation à l'Université Paris Est Créteil et à l'INSPE de Créteil.

Jean-Yves Bouton, IA-IPR des Lettres au Rectorat de l'Académie de Montpellier.

Comité 2

André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l'Université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au sein du laboratoire Epsylon.

Jérôme Riou, maître de conférences en Sciences de l'Éducation, Université Toulouse Jean-Jaurès.

Yves Chaix, PU-PH Neuropédiatre, CHU Purpan à Toulouse.

Sylvia Topouzkhanian, orthophoniste et docteur en Sciences du Langage.

Thierry Olive, directeur de recherche au CNRS, spécialiste des mécanismes cognitifs qui sous-tendent l'écriture et la prise de note chez les adultes et les enfants typiques ou présentant un trouble de l'apprentissage ou du langage.

Johannes Ziegler, chercheur en Pyschologie Cognitive, directeur du Laboratoire de Psychologie Cognitive à l'Université Aix-Marseilles.

Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation, et directeur du Laboratoire de Psychologie du Développemet et de l'Éducation de l'enfant au CNRS.

Nathalie Auger, professeure des universités en Sciences du Langage, spécialiste de Linguistique et Didactique à l'Université Paul-Valéry Montepellier 3.

LES PORTEURS DE PROJETS

Irène Altarelli - Jeu vidéo "Skies of Manawak"

Carlo Barone - Favoriser les compétences langagières des enfants des milieux défavorisés : une évaluation expérimentale d'un dispositif d’accompagnement à la lecture parentale et Soutenir l'accompagnement des parents des milieux défavorisés dans les apprentissages de leurs enfants en CP

Laurent Bazart - Ateliers Clé de l'association Coup de Pouce

France Beauregard - "Lire avec fiston"

Catherine Billard - Dispositif "Paris Santé Réussite"

Nathalie Blanc - Trois dispositifs centrés sur la compréhension

Cynthia Boggio - Application ECRIMO

Marine Campedel - Recherche collaborative : un accompagnement sur mesure

Catherine Deschepper - Développer les compétences scripturales des élèves ? « Itinéraire », pour faire cheminer l’écrit au cœur des pratiques efficaces

Émilie Duprat - ACHILE (ou Allophonie, Coopération, Hétérogénéité, Interactions, Langage à l'Ecole)

Antoine Fetet et Joëlle Gardette - "CLEO, école inclusive"

Nicole Fortier - Soutien aux pratiques en prévention des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture (CAP SUR LA PRÉVENTION)

Joan Fruitet - Application "Le petit prof"

Vincent Gérard - Une recherche collaborative : l’oral pour écrire

Erika Godde - Fluence (pratiques efficaces), l'Échelle d'Évaluation subjective de la fluence, le logiciel Élargir

Magali Grossenbacher - Dispositif "ping : pong" de l'association A : primo

Sandrine Grégoire et Sylvie Meunier - Méthode Graphonemo

Karine Harrar Eskinazi - Remédiation mutlimodale de la dyslexie développementale

Magali Husianycia - "Parler pour apprendre à lire et à écrire" avec l'association Asforel

Ludivine Javourey-Drevet - Application HIBOU

Pierre Largy - Enseigner l'orthographe

Marie Létang - Faire de la recherche collaborative en sciences cognitives

Annie Lussier - Application Bloups

Marlène Martin - L'exemple de la Lab School Paris

Romane Peillon, Jean Ecalle et Annie Magnan - Association "Agir pour l'école"

Anna Potocki - Logiciel ProVoc

Jean François Rouet - Les spécificités de la lecture numérique

Caroline Schlatter et Lucile Gelin - Plateforme Lalilo

Annette Schmehl-Postaï - S’approprier le texte littéraire à travers l’enquête problématisante

Liliane Sprenger - Charolles - Application Graphogame

Nathalie Thomas - Lecture interactive enrichie

Ophélie Tremblay et Elaine Turgeon - Écrire, lire et communiquer oralement grâce aux cercles d’auteurs

Nathalie Trépanier - Le soutien aux élèves et aux enseignants par l’analyse des situations de handicap pédagogique

Marina Tual - Le rôle de l’implémentation dans la diffusion de pratiques fondées sur des données probantes

Catherine Turcotte - Combiner l'écriture et la lecture de textes informatifs auprès d'élèves de 9 à 12 ans

Sylviane Valdois - Entraîner l'empan visuo-attentionnel pour faciliter l'apprentissage de la lecture